大学活动怎么安排好,大学活动安排流程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学活动怎么安排好的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学活动怎么安排好的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学里安排的活动过多是多彩还是浪费学习时间？
2. 两天游北京，怎么安排吃住以及游玩活动？
3. 有些教授们都愿意搞科研，而拿不到项目的老师却安排上很多的课，你觉得科研和教学谁重要？

大学里安排的活动过多是多彩还是浪费学习时间？

你不需要知道太多，其实大学不是你想象中那么神秘，告诉你就没意义了。朋友，你该自己去慢慢体会大学生活。等你迷茫了，随时为你解答。。。真的，每个人大学生活都不一样，你何须去模仿别人。。。过你自己想要的生活才是最有意义的。。

两天游北京，怎么安排吃住以及游玩活动？

玩北京的两天感觉不够，我当初去是安排了五天四晚，去了长城，故宫，颐和园，圆明园。如果你只有两天，可以白天去爬长城，不到长城非好汉，到了北京不去长城有些可惜。第一个晚上可以早点去看看晚上的天安门，有时间可以参加白天的天安门升旗仪式。住在二环线内的客栈或酒店都行交通方便

说到国内游，我猜很多人最想去的地方就是首都北京。到了北京，大家可以赶早去看天安门庄严的升旗仪式，可以参观明清两朝的皇宫故宫博物院，也能踏上被誉为“世界奇迹之一”的长城。

我之前在北京出过两次差，停留时间不过三天，自己玩的时间也就一两天。说实话，诺大一个北京城只留下两天时间游玩，确实有点紧张。在这种情况下只能忍痛割爱，挑一些自己最想去的或者最有代表性的景点去参观。

我当时的行程安排是这样的。首先抽一整天时间去参观故宫博物院。故宫就不用多介绍了，相信每个中国人都知道这个皇帝住的地方。加上前段时间网上有个很火的纪录片，叫做《我在故宫修文物》，让我特别有冲动想去故宫看一看。

事实上，故宫的宏伟和壮丽、以及馆内的众多展品，需要花上一整天时间仔细欣赏和观摩。但如果大家不是博物馆的超级粉丝，也可以压缩一下参观时间；顺便在这一天把邻近的天安门广场，长安街和王府井都逛一下。

第二天的时间安排同样根据大家各自的喜好。我们知道北京坐拥全国最好的两所大学--清华和北大。如果你自己是学生或者想带着孩子去感受顶级高等院校的学习氛围，那么这两个地方是必打卡的景点。

如果不去学校，去万里长城看看也很值得。不过因为人流量较多，建议大家尽早出门，亲自走上这座在卫星上也能拍摄到的人类防御工事。

一天在天安门附近，看升旗，游故宫，如果出来的早可以去景山或北海，反正都挨着。另二天，看你的兴趣，个人建议去颐和园，附近还有圆明园和清华。另外一个选择是天坛，很大，但除了祈年殿一带，没太多的人文景观。周边也没有什么，也就小半天时间。至于长城，有名的是八达岭，但太远，另外路上尝尝堵车，个人觉得居庸关比较有意思，虽然没有八达岭险要，但有一座巨大的关城。其实司马台和慕田峪更险要，但更远。如果喜欢体验北京的文化，一天可以去雍和宫一带，有雍和宫，地坛，孔庙，国子监，向西去就是地安门一带，这里有鼓楼，此地有很多北京名小吃，再向西，就是什刹海了，有很多酒吧。赶赶，一天可以走完。

有些教授们都愿意搞科研，而拿不到项目的老师却安排上很多的课，你觉得科研和教学谁重要？

就这么说吧，本科时我认为教学比科研重要，但到了研究生，科研远比教学重要。大学里很多课程你自学都可以，毕竟现在mooc这么多***，但做项目基本都是比较前沿的东西，你可以学到很多东西。我上过最好的课是由一群教师轮流上的一门课，他们用自己科研经历来讲述课程内容，代入感十足，很多东西空讲没有意义。

谢谢邀请！

问题中的前两句话表述都是不准确的，教授们不是愿意搞科研，拿不到项目的老师也并没有被刻意安排上很多课，但教学和科研确实都很重要，是高校发展的两架马车，短了一个都不行。传统上高校一般都重科研轻教学，但从最近的政策来看，高校的教学也应被更加重视才行。

教授做科研并非全都是他愿意

现在对高校老师的管理制度越来越严格，给老师们的压力也越来越大。除了个人意愿外，至少还有三个原因驱使教授们搞科研。

• 第一、在高校的绩效考核体系中，高校老师不仅要被安排上很多课，还必须完成一定的科研工作量，不同职称的老师考核的指标工作量不同。
• 第二、高校对科研成果都有配套奖励，一篇高水平的学术论文就可能奖励他基本工资的数倍，这对老师来讲是很诱人的。
• 第三、学校对各学院每年的科研任务也有目标要求，若完不成目标，会影响整个学院的绩效考核。所以，学院为了完成年度科研任务目标，必须动员全院所有人申请课题和完成定量的科研成果，所以教授有时候也会被动员搞科研。

拿不到项目的老师并不会被刻意安排很多课

• 相反的，很多高校会设置一定的科研岗，这个岗位招聘的人员不安排教学任务，只让他们专职做科研，一般都是年轻人，而且他们也不一定就能拿到科研项目或者出科研成果；还有的学校对待新进的年轻老师，会让他进来学校的前几年专职做科研，而不安排教学任务，这都是为了学校在国家级项目和高水平成果上能有所突破。
  
• 一个老师上课多少还与学科性质和院系老师数量有很大关系，每个学校的情况也不太一样。有的学校的重要学科小到讲师大到教授的授课任务量都很大，而有的学科则相反，这是在每个学校都存在的不平衡现象，与拿没拿项目没有多大关系。有的教授拿了很多项目，如果实在没有老师可以安排授课，他也必须被安排教学任务。有的教授的课比年轻老师还多，因为他们还有硕博士研究生的课要上。

教学和科研谁重要

这是无法比较的两个方面，它们都是高校的重要职能，少了一个都不行。只不过，现在我国高校的这两种职能存在发展不平衡的现象，以前往往重高校科研而轻高校教学，造成了我国很多大学的毕业生质量不高的问题。但***也正意识到这一点，最近很多高校已经响应政策要求，清退了很多不合格的学生，这对大学教学的发展来说，是一个积极的信号。

目前大学分为：科研型大学、教学科研型大学和教学型大学。其中985大学为科研型大学，大部分211大学为教学科研型大学，其它大学就归为教学型大学。看大学分类你就明白科研在大学中的重要性。在985大学中，科研不达标那你就没法玩了。至于教学，每位老师都有教学工作量，不是纯搞科研，教学不达标也不行。

说句实话，除基础课教师外，其它教师在大学中教学达标是很难的，因为老师多，学生少，课程就那么几门，新来的老师经常没课上。我退休时我的课程就由我所在实验室的老师接下，以后进新人时就有课让他上了。

那么有人会说减少老师的数量，其实师生比是有规定的，教师少了就会影响研究生的招收。目前由于定岗定编，大部分学校还是缺老师的，但由于没岗位，你也无法扩招老师，这就是为什么进入公办大学很困难。

领导总是和你说，教学是生命，是底线，是良心。然而评职称拿课题的时候，命不要了，底线没了，良心几毛钱一斤了。其实他们自己心里都知道是怎么回事。

严肃忠告青年教师，进了高校，啥都别管，就往死里干SCI，质量不好就靠数量来凑，拿SCI堆出个国基，评上副教授，再照死里重复来一遍，评上正教授。那时你再回头看，认认真真搞教学的，还是讲师嘞。

这个问题有些不符合高校实际，教授除了科研还必须给本科生和研究生上壹两门课，主观愿意搞科研不一定能搞科研，首先要选择好有创新性的研究项目，国家自然科学基金申请书\首次评审由五位同行专家匿名评审，至少4名评优方能进入第二轮专家组评审。竞争十分激烈。绝大多数教授的科研项目是由教授指导让硕士生博士生去完成的，沒有项目经费就不能招收研究生，而指导研究生也是高校重要的教学工作，可以折祘为教学工作量。因为国家更迫切需要高水平人才。申请不到科研项目的副教授按基本工作量要求就会自然多上一些课，优秀的教学为主教师如果评上全国优秀教学课程或出版全国优秀教材也可破格升教授，但无科研经费仍然不能招收研究生。这些都是我和其它教授经历的实际情况。对于教学和科研原则上各学校都相当重视，不愿偏废那一项。

到此，以上就是小编对于大学活动怎么安排好的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学活动怎么安排好的3点解答对大家有用。